(i) Semua siswa yang memiliki prestasi belajar matematika

Sampel yang baik adalah (iv) Beberapa siswa yang memiliki prestasi belajar matematika di beberapa daerah.

Pembahasan

Untuk menentukan sampel yang baik dalam sebuah penelitian, kita perlu mempertimbangkan apakah sampel tersebut dapat mewakili populasi yang lebih besar secara akurat dan apakah metode pengumpulan data sesuai dengan tujuan penelitian.

Dalam kasus ini, tujuannya adalah untuk meneliti hubungan antara prestasi belajar matematika siswa dengan kreativitasnya. Populasi yang diteliti adalah siswa.

Mari kita analisis setiap pernyataan:
(i) Semua siswa yang memiliki prestasi belajar matematika di sebuah daerah: Sampel ini mungkin terlalu spesifik karena hanya mencakup siswa dengan prestasi belajar yang baik, dan mungkin tidak mewakili seluruh siswa di daerah tersebut atau siswa dengan tingkat prestasi yang berbeda. Selain itu, fokusnya hanya pada prestasi, bukan hubungan dengan kreativitas.

(ii) Semua siswa yang memiliki prestasi belajar matematika di beberapa daerah: Mirip dengan (i), ini terlalu fokus pada siswa berprestasi. Meskipun mencakup beberapa daerah, ini tidak menjamin representasi yang baik.

(iii) Beberapa siswa yang memiliki prestasi belajar matematika di masing-masing daerah: Pernyataan ini lebih baik karena mencakup 'beberapa siswa' dan 'masing-masing daerah', yang menyiratkan cakupan yang lebih luas. Namun, masih ada penekanan pada 'prestasi belajar matematika', yang mungkin mengabaikan siswa dengan prestasi rata-rata atau di bawah rata-rata.

(iv) Beberapa siswa yang memiliki prestasi belajar matematika di beberapa daerah: Pernyataan ini yang paling mungkin menjadi sampel yang baik. Istilah 'beberapa siswa' dan 'beberapa daerah' memberikan fleksibilitas untuk memilih sampel yang representatif. Dengan pemilihan yang cermat, sampel ini dapat mencakup siswa dari berbagai tingkat prestasi di berbagai lokasi geografis, sehingga lebih mungkin untuk menangkap variasi dalam hubungan antara prestasi belajar dan kreativitas.

Oleh karena itu, sampel yang paling baik untuk masalah hubungan prestasi belajar matematika siswa dengan kreativitasnya adalah (iv) Beberapa siswa yang memiliki prestasi belajar matematika di beberapa daerah, karena memberikan cakupan yang luas dan memungkinkan representasi yang lebih baik dari populasi siswa secara keseluruhan.